Les verbes du premier groupe

Les verbes du deuxième groupe

Les verbes du troisième groupe

Méthode

Si le sujet n’est pas un pronom (je, tu, il, nous, vous, ils), change le en pronom et accorde le verbe avec la terminaison qui convient (regarde le tableau).

Attention : les verbes du 3ème groupe : faire, vouloir, pouvoir … n’ont pas les mêmes terminaisons alors que tous les verbes du 1er groupe : chanter, danser, parler … et du deuxième groupe : finir, grandir … ont la même terminaison à une personne donnée.

Exemples :

- Les voisins boivent un verre avec la voisine.
« Les voisins » est le sujet du verbe boire (verbe du 3er groupe). On peut remplacer, les voisins par « ils », la terminaison du verbe est donc –ent.

- Les petites filles aux yeux clairs chantent le long du chemin.
« Les petites filles aux yeux clairs » est le sujet du verbe chanter (verbe du 1er groupe). On peut remplacer « Les petites filles aux yeux clairs » par « elles », la terminaison du verbe est donc –ent.

- Denis et toi parlez fort.
« Denis et toi » est le sujet du verbe parler (verbe du 1er groupe). On peut remplacer, « Denis et toi » par « vous », la terminaison du verbe est donc –ez.

- Mathilde et moi faisons nos devoirs avant que d’aller au sport.
« Mathilde et moi » est le sujet du verbe finir (verbe du 2ème groupe). On peut remplacer, « Mathilde et moi » par « nous », la terminaison du verbe est donc –ons.

Rappel

Ce sont des mots qui sont construits à partir du même radical, ils forment une famille. On appelle préfixe ceux que l’on ajoute devant le radical et suffixe ceux que l’on ajoute après.

Exemple :

• Famille de « plante » : planter, plantation, replanter.
• Famille de « plat » : plateau, aplatir.
• Famille de « terre » : terrestre, déterre, enterrer.

Attention : le radical peut changer : les mots sont quand même de la même famille

• cercle : circulaire
• mer : marin
• pied : pédestre

Les synonymes :

Ce sont des mots qui ont le même sens.

Exemple :

• Un ami, un compagnon, un camarade
• Bêtise, sottise
• Froussard, peureux

Les homonymes :

Ce sont des mots qui se prononcent ou s’écrivent de la même manière mais qui ne veulent pas dire la même chose.

Exemple :

• Un maitre (l’homme), un mètre (pour mesurer), mettre (verbe).
• Pain (boulangerie), pin (pomme de pin).
• Champ (cultivé par les agriculteurs), chant (chanson).

Les contraires

Ce sont des mots qui ont des sens opposés.

Exemple :

• Lent / rapide.
• Mou / dur.
• Facile/ difficile.

Sens propre sens figuré

Le premier sens d’un mot est son sens propre, il peut être utilisé de façon imagé c’est son sens figuré.

Exemple :

Le COD

Lucie dessine.
Lucie dessine un lapin (= Lucie le dessine).
Lucie dessine Pierre
Le COD nous donne une information sur le verbe, on sait ce que Lucie dessine.

Lucie dessine quoi ? → un lapin
Lucie dessine qui ? → Pierre

Ce sont les chocolats que Pierre mange
C’est un lapin que Lucie dessine

Le COI

Le COI est un complément d’objet indirect, comme le COD il donne une information sur le verbe. On dit qu’il est indirect car une préposition comme (à, de..) le sépare du verbe.

Exemple :

Le grand homme parle à Julie.
La boulangère parle de son pain.
Le grand homme parle à qui ? → à Julie
La boulangère parle de quoi ? → de son pain

C’est à Julie que le grand homme parle.
C’est de son pain que la boulangère parle.

En conclusion :
Pour trouver les compléments du verbe (COD et COI) il faut d’abord reconnaître le verbe et regarder ensuite quel groupe de mots le complète.

Le complément d’objet second

Le complément d’objet second (COS) est un COI placé après un COD. Comme il y a deux compléments dans la phrase, au lieu de l’appeler COI on l’appelle COS.

Exemple :
Le professeur donne (quoi ? COD) des livres (à qui ? COS) à Paul

Il faut d’abord trouver le verbe. Le verbe renseigne sur l’action menée par le sujet (ce que fait le sujet) ou l’état du sujet (ce que ressent ou ce qu’est le sujet). Une fois le verbe trouvé on se pose la question « Qui est ce qui » + verbe.

Exemple :

• Emilie fait ses devoirs; qui est ce qui fait (ses devoirs) ? C’est Emilie donc Emilie est le sujet.
  Emilie fait ses devoirs
  Sujet verbe
  
  
• Le grand cheval est malade; qui est ce qui est (malade) ? C’est le grand cheval donc c’est le grand cheval le sujet du verbe.
  Le grand cheval est malade
  

Que peut-on trouver comme sujet ?

• Les noms propres : ce sont les prénoms
  Emilie fait ses devoirs
  
  
• Les groupes nominaux (un déterminant + un nom + un adjectif parfois)
  Le grand cheval est malade
  
  
• Les pronoms personnels : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles
  Ils dorment chez Jeanne. (Qui est qui dort chez Jeanne ? : c’est ils)
  
  
• Les pronoms relatifs : qui
  C’est lui qui est parti. (qui remplace lui, il est sujet)
  

Pour trouver le verbe conjugué de la phrase, il faut transposer (changer de temps) la phrase :

Le boulanger commande la farine pour faire son pain
La phrase est au présent, il faut la mettre à un autre temps, le futur par exemple

(Demain) Le boulanger commandera la farine pour faire son pain Le seul mot qui change est « commande » : c’est le verbe.

Les temps composés

Parfois le verbe est composé de deux parties (pour les temps composés comme au passé composé).

Exemple : Phrase au passé composé

Le boulanger a commandé la farine pour faire son pain
La phrase est au passé composé (auxiliaire être et avoir et le participe passé) il faut la mettre à un autre temps, le futur par exemple.

Le boulanger commandera la farine pour faire son pain.
Le verbe de la phrase est le verbe « commander » conjugué au passé composé. Donc il est composé de deux mots :
Le boulanger a commandé la farine pour faire son pain

Quelques exemples:

• Pour la grande fête de Julie, ses parents, habillés pour l’occasion préparent le gâteau. (la phrase est au présent)
• (Demain) Pour la grande fête de Julie, ses parents, habillés pour l’occasion prépareront le gâteau (la phrase a été mise au futur)

En changeant le temps, on remarque que seul le mot qui change est « préparent », c’est le verbe.

• L’amidon se transformera en sucre et la sève ainsi formée, montera jusqu’aux bourgeons. (la phrase est au futur, il faut la mettre à un autre temps)
• L’amidon se transforme en sucre et la sève ainsi formée, monte jusqu’aux bourgeons ( la phrase a été mise au présent)

En changeant le temps, on remarque que les mots « transformera » et « montera » changent, ce sont les verbes conjugués de la phrase.

Comment reconnaître un CC ?

La plupart du temps on peut le déplacer dans la phrase, ça ne change pas le sens :

• Dans la nuit sombre, Emilie marche.
• Emilie marche dans la nuit sombre.
• Emilie, dans la nuit sombre, marche.

Types de CC

Il existe plusieurs types de compléments circonstanciels.
Certains donnent des informations sur :

• Le lieu : dans la forêt, dans la rue, à Paris …
• Le temps : A midi, vers 3h, à la nuit tombante …
• La manière : en riant, en pleurant, tristement …
• La cause : pour manger, pour aller plus vite …

Pour trouver quel est le type de CC, on se pose différentes questions pour :

• Le lieu : où ?
• Le temps : quand ?
• La manière : comment ?
• La cause : pourquoi ?

Dans une phrase, parfois il n’y a pas de CC, parfois il y en a un ou plusieurs de types différents.

Exemples :
Tous les jours (quand ?), les oiseaux chantent pour repousser les prédateurs (pourquoi ?)
Dans la cuisine (lieu, où ?), la grand-mère cuisine des gâteaux en chantant (comment ?)

Abréviations usuelles pour les compléments circonstanciels

CCT : complément circonstanciel de temps
CCM : complément circonstanciel de manière
CCL : complément circonstanciel de lieu
CCC : complément circonstanciel de cause

Conclusion :
Pour trouver les CC, il faut se poser la question : où ? quand ? comment ? et pourquoi ? De plus les CC peuvent être déplacés sans changer le sens de la phrase.

Verbes du 1er groupe

Verbes du 2ème groupe

Verbes du 3ème groupe

Les auxiliaires être et avoir

Etre : j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient.

Avoir : j’avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient.

L’orthographe particulière de certains verbes

Les verbes en –cer (lancer) : il y a une cédille devant le a.

Les verbes en –ger (manger) : il y a un e après le g et devant le a.

Les verbes en –ier, -yer, -gner, -ller : ne pas oublier le i aux deux premières personnes du pluriel :

- Nous criions, vous criiez …

- Nous balayions, vous balayiez …

- Nous cognions, vous cogniez …

- Nous travaillions, Vous travailliez …

Le passé composé se forme avec l’auxiliaire être ou avoir et le participe passé.
Le participe passé s’accorde avec le sujet si l’auxiliaire est être.

Certains verbes au passé composé se forment avec l’auxiliaire avoir :
J’ai dormi, j’ai mangé, j’ai chanté …

D’autres avec l’auxiliaire être :
Je suis allé, je suis resté, je suis sorti …

Règles d’accord

• Le participe passé s’accorde en genre et en nombre (avec le sujet) quand il est conjugué avec l’auxiliaire être.
• Le participe passé ne s’accorde pas quand il est conjugué avec l’auxiliaire avoir.

Exemples avec l’auxiliaire être :
Elle est allée au cinéma hier.
Elles sont allées au cinéma.
Nous sommes partis tôt ce matin.
Vous êtes restés à la campagne.

Attention :
Je suis allé (si « je » est un garçon).
Je suis allée (si « je » est une fille).
Tu es parti (si « tu » est un garçon).
Tu es partie (si « tu » est une fille)

Exemples avec l’auxiliaire avoir – il n’y a pas d’accord :
Ils ont mangé des prunes.
Elles ont chanté.
Vous avez fini de mettre la table.

Conclusion :
Après avoir repéré que le verbe est au passé composé , il faut chercher quel est l’auxiliaire. Si c’est être : on accorde.

La plupart des noms masculins terminés en « ail » s’écrivent « ail ».
Les noms féminins terminés en « ail » s’écrivent « aille ».

Les mots en « -eil »

Les noms masculins terminés en « eil » s’écrivent « eil ». Les noms féminins terminés en « eil » s’écrivent « eille ».

Les mots en « -euil »

La plupart des noms masculins terminés en « euil » s’écrivent « euil ». Les noms féminins terminés en « euil » s’écrivent « euille ».