Les auxiliaires être et avoir au présent

Les verbes du premier groupe

Les verbes du deuxième groupe

Les verbes du troisième groupe

Il faut d’abord trouver le verbe. Le verbe renseigne sur l’action menée par le sujet (ce que fait le sujet) ou l’état du sujet (ce que ressent ou ce qu’est le sujet). Une fois le verbe trouvé on se pose la question « Qui est ce qui » + verbe.

Exemple :

• Emilie fait ses devoirs; qui est ce qui fait (ses devoirs) ? C’est Emilie donc Emilie est le sujet.
  Emilie fait ses devoirs
  Sujet verbe
  
  
• Le grand cheval est malade; qui est ce qui est (malade) ? C’est le grand cheval donc c’est le grand cheval le sujet du verbe.
  Le grand cheval est malade
  

Que peut-on trouver comme sujet ?

• Les noms propres : ce sont les prénoms
  Emilie fait ses devoirs
  
  
• Les groupes nominaux (un déterminant + un nom + un adjectif parfois)
  Le grand cheval est malade
  
  
• Les pronoms personnels : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles
  Ils dorment chez Jeanne. (Qui est qui dort chez Jeanne ? : c’est ils)
  
  
• Les pronoms relatifs : qui
  C’est lui qui est parti. (qui remplace lui, il est sujet)
  

Construction de l’imparfait

Verbes du 1er groupe

Verbes du 2ème groupe

Verbes du 3ème groupe

Les auxiliaires être et avoir

Etre : j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient.

Avoir : j’avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient.

L’orthographe particulière de certains verbes

Les verbes en –cer (lancer) : il y a une cédille devant le a.

Je lançais, tu lançais, il lançait, nous lancions, vous lanciez, ils lançaient.

Les verbes en –ger (manger) : il y a un e après le g et devant le a.

Les verbes en –ier, -yer, -gner, -ller : ne pas oublier le i aux deux premières personnes du pluriel :

- Nous criions, vous criiez …

- Nous balayions, vous balayiez …

- Nous cognions, vous cogniez …

- Nous travaillions, Vous travailliez …

Les verbes en –eter,-eler

Jeter : je jetais, tu jetais, il jetait, nous jetions, vous jetiez, ils jetaient

(Verbes qui se conjuguent de la même manière : rejeter, projeter)

Appeler : j’appelais, tu appelais, il appelait, nous appelions, vous appeliez, ils appelaient

(Verbes qui se conjuguent de la même manière : rappeler, épeler, renouveler)

Méthode

Si le sujet n’est pas un pronom (je, tu, il, nous, vous, ils), change le en pronom et accorde le verbe avec la terminaison qui convient (regarde le tableau).

Attention : les verbes du 3ème groupe : faire, vouloir, pouvoir … n’ont pas les mêmes terminaisons alors que tous les verbes du 1er groupe : chanter, danser, parler … et du deuxième groupe : finir, grandir … ont la même terminaison à une personne donnée.

Exemples :

- Les gros chats noirs ronronnent fort.
« Les gros chats noirs » est le sujet du verbe ronronner (verbe du 1er groupe). On peut remplacer, « Les gros chats noirs » par « ils », la terminaison du verbe est donc –ent.

- Les chanteuses de l’orchestre chantent le long du chemin.
« Les chanteuses de l’orchestre» est le sujet du verbe chanter (verbe du 1er groupe). On peut remplacer « Les chanteuses de l’orchestre» par « elles », la terminaison du verbe est donc –ent.

- Claude et toi grandissez vite.
« Claude et toi » est le sujet du verbe grandir (verbe du 2ème groupe). On peut remplacer, « Claude et toi » par « vous », la terminaison du verbe est donc –ez.

- Mathilde et moi faisons nos devoirs.
« Mathilde et moi » est le sujet du verbe finir (verbe du 2ème groupe). On peut remplacer, « Mathilde et moi » par « nous », la terminaison du verbe est donc –ons.

Rappel

Attention : cas du COD placé avant le verbe

Exemples :

Tu le regardes ( = tu regardes lui) : accorder « tu » avec « regarde » car « le » est un COD

Nous le voyons (= nous voyons lui) : accorder « nous » avec « voyons » car « le » est un COD

Exemple :

• Famille de « plante » : planter, plantation, replanter.
• Famille de « plat » : plateau, aplatir.
• Famille de « terre » : terrestre, déterre, enterrer.

Attention : le radical peut changer : les mots sont quand même de la même famille

• cercle : circulaire
• mer : marin
• pied : pédestre

Les synonymes :

Exemple :

• Un ami, un compagnon, un camarade
• Bêtise, sottise
• Froussard, peureux

Les homonymes :

Exemple :

• Un maitre (l’homme), un mètre (pour mesurer), mettre (verbe).
• Pain (boulangerie), pin (pomme de pin).
• Champ (cultivé par les agriculteurs), chant (chanson).

Les contraires

Exemple :

• Lent / rapide.
• Mou / dur.
• Facile/ difficile.

Sens propre sens figuré

Exemple :

D’on ( »de + on ») : c’est la préposition de contractée avec le pronom on.

• Elle est venue d’on ne sait où : Elle est venue de on ne sait où

Dont : pronom relatif; il reprend un nom.

• Le livre dont je te parle est passionnant : dont reprend le livre
• Le monstre dont on voyait les yeux était effrayant : : dont reprend le monstre

Donc : conjonction de coordination, il relie deux phrases ensemble. On peut le remplacer par alors.

• Il n’aime pas cette personne donc il est parti : Il n’aime pas cette personne alors il est parti

Quel(s) / quelle(s) / qu’elle(s)

Qu’elle/qu’elles ( »que +elle(s) ») : on peut les remplacer par qu’il / qu’ils.

• Qu’elles sont bêtes : Qu’ils sont bêtes
• Il lui dit qu’elle est jolie : Il lui dit qu’il est jolie

Quel(s)/ quelle(s) : ce sont des déterminants exclamatifs et interrogatifs, ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.

• Quelle chaise magnifique ! (quelle s’accorde avec le nom : chaise)
• Quel beau cheval (quel s’accorde avec le nom : cheval)
• Quels sont tes chanteurs préférés ? (quels s’accorde avec le nom : chanteurs)
• Quelles perles aimes tu ? (quelles s’accordent avec perles)

Sans / s’en

S’en : pronom personnel se ( »e » élidé devant une voyelle) suivie de en. On peut le remplacer par m’en ou par t’en.

• Il s’en moque : Je m’en moque (on met la phrase à « je » et on voit si s’en se transforme en m’en).

Sans : préposition exprimant l’absence ou la privation. On peut le remplacer par sans rien.

• Il part sans son sac : il part sans rien.

Conclusion :
La technique pour distinguer les homophones grammaticaux est de les remplacer par des mots de la même classe grammaticale (un déterminant par un déterminant) ou par un mot qui a le même sens.

Le COD

Lucie dessine.
Lucie dessine un lapin (= Lucie le dessine).
Lucie dessine Pierre
Le COD nous donne une information sur le verbe, on sait ce que Lucie dessine.

Lucie dessine quoi ? → un lapin
Lucie dessine qui ? → Pierre

Ce sont les chocolats que Pierre mange
C’est un lapin que Lucie dessine

Le COI

Le COI est un complément d’objet indirect, comme le COD il donne une information sur le verbe. On dit qu’il est indirect car une préposition comme (à, de..) le sépare du verbe.

Exemple :

Le grand homme parle à Julie.
La boulangère parle de son pain.
Le grand homme parle à qui ? → à Julie
La boulangère parle de quoi ? → de son pain

C’est à Julie que le grand homme parle.
C’est de son pain que la boulangère parle.

En conclusion :
Pour trouver les compléments du verbe (COD et COI) il faut d’abord reconnaître le verbe et regarder ensuite quel groupe de mots le complète.

Le complément d’objet second

Le complément d’objet second (COS) est un COI placé après un COD. Comme il y a deux compléments dans la phrase, au lieu de l’appeler COI on l’appelle COS.

Exemple :
Le professeur donne (quoi ? COD) des livres (à qui ? COS) à Paul

La pronominalisation du COD et du COI

Dans certains cas le COD ou le COI sont placés avant le verbe. On les trouve sous la forme de pronoms (le, la, les, lui, en…)

Exemples :

- Je le vois
- Je lui parle
Pour savoir si c’est un COD ou un COI, on remplace le pronom par un groupe nominal et on le remet derrière le verbe.

- Je le vois : Je vois le cheval blanc (je vois quoi ?)
« le » remplace « le cheval blanc », comme « le cheval blanc » est COD, « le » est aussi COD.

- Je lui parle : Je parle à son frère (je parle à qui ?)
« lui » remplace « à son frère », comme « à son frère » est COI, « lui » est aussi COI.

Pour trouver le verbe conjugué de la phrase, il faut transposer (changer de temps) la phrase :

Le boulanger commande la farine pour faire son pain
La phrase est au présent, il faut la mettre à un autre temps, le futur par exemple

(Demain) Le boulanger commandera la farine pour faire son pain Le seul mot qui change est « commande » : c’est le verbe.

Les temps composés

Parfois le verbe est composé de deux parties (pour les temps composés comme au passé composé).

Exemple : Phrase au passé composé

Le boulanger a commandé la farine pour faire son pain
La phrase est au passé composé (auxiliaire être et avoir et le participe passé) il faut la mettre à un autre temps, le futur par exemple.

Le boulanger commandera la farine pour faire son pain.
Le verbe de la phrase est le verbe « commander » conjugué au passé composé. Donc il est composé de deux mots :
Le boulanger a commandé la farine pour faire son pain

Plusieurs verbes conjugués dans une même phrase

Dans une phrase , il peut y avoir plusieurs verbes conjugués.

Exemple : avec le même sujet
- Pierre part à la campagne et reviendra la semaine prochaine.

Exemple : avec deux sujets différents
- Pierre regarde le chat qui dort.

Pierre est sujet de regarde et qui est sujet de dort. Il y a deux verbes conjugués dans la phrase.

Comment reconnaître un CC ?

La plupart du temps on peut le déplacer dans la phrase, ça ne change pas le sens :

• Dans la nuit sombre, Emilie marche.
• Emilie marche dans la nuit sombre.
• Emilie, dans la nuit sombre, marche.

Types de CC

Il existe plusieurs types de compléments circonstanciels.
Certains donnent des informations sur :

• Le lieu : dans la forêt, dans la rue, à Paris …
• Le temps : A midi, vers 3h, à la nuit tombante …
• La manière : en riant, en pleurant, tristement …
• La cause : pour manger, pour aller plus vite …

Pour trouver quel est le type de CC, on se pose différentes questions pour :

• Le lieu : où ?
• Le temps : quand ?
• La manière : comment ?
• La cause : pourquoi ?

Dans une phrase, parfois il n’y a pas de CC, parfois il y en a un ou plusieurs de types différents.

Exemples :
Tous les jours (quand ?), les oiseaux chantent pour repousser les prédateurs (pourquoi ?)
Dans la cuisine (lieu, où ?), la grand-mère cuisine des gâteaux en chantant (comment ?)

Abréviations usuelles pour les compléments circonstanciels

CCT : complément circonstanciel de temps
CCM : complément circonstanciel de manière
CCL : complément circonstanciel de lieu
CCC : complément circonstanciel de cause

Compléments essentiels de lieu

Conclusion :
Pour trouver les CC, il faut se poser la question : où ? quand ? comment ? et pourquoi ? De plus les CC peuvent être déplacés sans changer le sens de la phrase.

Les attributs du sujet

Les attributs du sujet qualifient le sujet, ils nous donnent une information sur le sujet: on les trouve derrière les verbes d’état: être, sembler, paraitre….

Attention ne pas confondre avec les CC de manière !!!

Exemples :

Julie est triste : triste nous donne une information sur Julie (le sujet) : c’est un attribut du sujet

Dorine semble fatiguée : fatiguée nous donne une information sur Dorine(le sujet) : c’est un attribut du sujet

Ma mère parait énervée : énervée nous donne une information sur ma mère(le sujet) : c’est un attribut du sujet

Yasmina cout vite : vite nous donne une information sur la façon dont Yasmina court : c’est un CC de manière

Le verbe jeter ne prend qu’un seul « t » à « nous » et à « vous »
Le verbe appeler ne prend qu’un seul « l » à « nous » et à « vous »
En règle générale, les verbes en -eler et en -eter doublent la consonne l ou t devant un e muet :
Je jette, j’appelle …

Verbes qui se conjuguent comme jeter : projeter , rejeter , étiqueter

Verbes qui se conjuguent comme appeler : rappeler, renouveler, ruisseler, épeler, étinceler

Exceptions

Les verbes acheter et geler ne prennent pas d’accent grave sur « nous » et à « vous »

Verbes qui se conjuguent comme acheter : racheter, haleter

Verbes qui se conjuguent comme geler : congeler, décongeler, dégeler , peler, recongeler

Verbes en -yer

Les verbes –yer prennent un « y » à « nous » et à « vous »